Социальная работа с (аспектами) (детьми), пережившими насилие в семье

Стоимость работы: 2 750 руб

Название работы
Социальная работа с (аспектами) (детьми), пережившими насилие в семье
Тип
Дипломная работа
Предмет
Социальная работа
Дата написания
30.08.2013
Объем
89 страниц
Введение
Глава 1. Насилие в семье как социальная проблема
1.1. Понятия насилия и агрессии
1.2. Причины насилия в отношении детей в семье
1.3. Формы и фазы насилия детей в семье
1.4. Индивидуальные и личностные особенности жертв семейного насилия
Глава 2. Направления социальной реабилитации детей-жертв семейного насилия
2.1. Диагностика проблем ребенка - жертвы насилия
2.2. Медицинская и социальная реабилитация детей - жертв насилия
2.3. Социально-психологическая реабилитация детей-жертв насилия
2.4. Профилактика домашнего насилия
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Преобразования, которые осуществляются в России, в последние годы обострили многие проблемы, в том числе и социальные. К их числу, несомненно, можно отнести и проблему роста насилия в различных его формах, в том числе и насилие в семье.
Реакция государства на насилие, как вне дома, так и в пределах семьи является знаковой – государство, допускающее насилие, которое воспринимается, как обыденность, тем самым разлагает и общество, и семью.
Терпимость общества ко всякому роду насилия - это, по сути, отказ от создания современного цивилизованного общества. Мы привыкли видеть в средствах массовой информации, на телевидение и в кино, разного рода насилие. Стали относится к нему спокойно, и не замечать. Поэтому в данной сложившейся ситуации, позиция государства представляется особенно важной. Таким образом, политика, проводимая государством по пресечению насилия в отношении детей в рамках семьи особенно значима [21].
Всё выше обозначенное говорит об актуальности данной проблемы.
В отечественной науке проблематика психологии насилия сравнительно молода и известны исследования таких авторов, как: А.И. Гусейнова, Т.Я. Сафроновой, Е.Т. Соколовой, Е.И Цимбал, и др.
Проблема заключается в том, что, несмотря на всю важность и актуальность профилактики и коррекции последствий насилия, до сих пор не существует единого видения данной области в гуманитарных социоориентированных исследованиях. Также отсутствует единая теоретическая и исследовательская парадигма, не сложился полноценный терминологический и концептуальный аппарат.
Разработанность данной темы достаточно обширна. В исследованиях Середа Н. анализировалась деятельность государственных и общественных организаций, оказывающих помощь жертвам домашнего насилия. В работах Шведовой Н. рассматривались вопросы, связанные с проблемами роста насилия во всех его формах, в том числе насилие в семье. Кроме того, в совместной работе Писклаковой М. и Синельникова А. Рассматривались исторические, культурные аспекты домашнего насилия. В практическом исследовании Карева А. и Забалдыкиной Е. рассматривается такой вид помощи пострадавшим от домашнего насилия, как телефонное консультирование. В исследовании подробно рассматривается эффективность данного вида помощи.
Исследование насилия привлекает сегодня самое пристальное внимание исследователей разных областей науки по нескольким причинам. И хотя этот интерес не лишен противоречий и внутренних сопротивлений, он может нас вывести в новую сферу знаний о природе человека.
Факт насилия может вызвать различные нарушения в психосоматической сфере личности, а именно: нарушение в познавательной сфере, расстройства аппетита, сна, злоупотребление наркотиками, алкоголизм; непроизвольное воспроизведение травматических действий в поведении; попытки самонаказания (например, самоистязание); множество соматических жалоб. Следовательно, нарушения, возникающие после насилия, затрагивают все уровни человеческого функционирования, которые приводят к стойким личностным изменениям. Помимо непосредственного влияния пережитое насилие может приводить к долгосрочным последствиям, зачастую валяющим на дальнейшую жизнь.
Именно вышесказанным обусловлен выбор темы: «Социальная работа с детьми, подвергшихся насилию в семье»
Объект исследования: дети, подвергшиеся насилию.
Предмет исследования: социальная реабилитация детей, подвергшихся насилию.
Цель данной работы: выявить и описать направления и формы социальной реабилитации детей, подвергшихся насилию в семье.
Задачи определяются выбранной целью:
1. теоретически проанализировать и выявить социально-психологическую природу и сущность насилия
2. проанализировать виды домашнего насилия.
3. определить последствия домашнего насилия для детей.
4. рассмотреть направления, формы и методы социальной реабилитации детей, подвергшихся насилию в семье.
Работая с семьей, специалист социальный работы сталкивается с детьми, пережившими жестокое обращение. Медики часто сталкиваются с детскими травмами, которые являются результатом плохого обращения с детьми в семье. Существует термин «синдром избитого ребенка».
Насилие, пережитое в детстве, является фактором-предикатором формирования пограничной личностной организации, характеризующейся диффузией идентичности, низким уровнем когнитивной оснащенности образа Я с высокой зависимостью от поля и значительным участием аффективных компонентов. Накопленный отрицательный опыт общения переносится на отношения ребенка с социальным окружением, находя выражение в агрессии, направленной вовне, на окружающих людей, в том числе на родителей, или на собственную личность, проявляясь в склонности к суицидам.
Методы исследования:
 изучение психолого-педагогической литературы по данной проблеме;
 наблюдение.
Научная значимость дипломной работы заключается в обоснования необходимости социальной работы с детьми, подвергшимися насилию в семье
Практическая значимость дипломной работы состоит в разработке, конкретных предложений по социальной реабилитации детей, подвергшихся насилию в семье. Материалы дипломной работы могут быть использованы для конкретных социальных проектов по работе с детьми, подвергшимися насилию в семье, а так же в системе подготовки и переподготовки специалистов по социальной работе
Работа состоит из ведения, двух глав, заключения, списка литературы.
Глава 1. Насилие в семье как социальная проблема
1.1. Понятия насилия и агрессии
Насилие - феномен сложный, многоаспектный. Оно изучается различными науками: философией, историей, социологией, правом, психологией и другими.
Насилие представляет собой такой тип человеческих, общественных отношений, в ходе которого одни индивиды и группы людей подчиняют себе других, узурпируют их свободную волю. Но как такое возможно? Ведь, говоря словами Гегеля, «свободная воля в себе и для себя принуждена быть не может» . Нельзя принудить того, кто не хочет, чтобы его принудили. Здесь мы подходим ко второму аспекту понятия насилия.
Насилие есть внешнее воздействие на человека, по преимуществу его физическое принуждение. Оно связано со специфическими средствами, представляющими собой прямую или косвенную угрозу жизни, предназначенными для ее разрушения и уничтожения. В известном смысле его даже можно отождествить с такими средствами, в частности и прежде всего с орудиями убийства. Пулей, конечно, можно убить не только человека, но и бешеную собаку, которая собирается броситься на человека.
Соглашаясь, что есть средства, которые сами по себе являются знаком насилия и в определенных случаях достаточны для его идентификации, следует подчеркнуть, что в целом без соотнесения с мотивами, целями определить насилие невозможно. Боль от скальпеля хирурга и боль от удара полицейской дубинкой - разные боли.
Агрессия является одной из примитивных стратегий поведения. Исходно, в филогенетическом плане, она выполняет защитную функцию, позволяя субъекту удовлетворять свои потребности, расширять свои возможности, невзирая на препятствия, и обеспечивая выживание сильнейшего [39]. В онтогенетическом плане она тоже проявляется очень рано именно в силу своей примитивности - она не требует от субъекта почти ничего, кроме энергозатрат, необходимых для деструкции ситуации. Поэтому первоначально агрессия проявляется как конкретно-ситуативная форма поведения, источниками которого непосредственно выступают внешние обстоятельства [43].
От других стратегий активного разрешения неудовлетворяющих ситуаций агрессия отличается рядом признаков.
Во-первых, агрессия всегда социально адресована: вне системы взаимоотношений между индивидами агрессия не существует даже на уровне животных.
Во-вторых, она проявляется как деструктивное воздействие на внешние по отношению к субъекту факторы, в то время как сам субъект и его оценка ситуации остаются неизменными. Все другие стратегии поведения включают изменение либо самого субъекта, либо его отношения к ситуации.
В-третьих, агрессия обнаруживается как экспансия, расширение возможностей удовлетворения потребностей субъекта путем деструкции ситуации [43].
Заключение

Проблема насилия в семье, существует давно и во всех странах и отражает дисгармонию и перекосы, существующие во взаимоотношениях в обществе. Острота данной проблемы свидетельствует о нездоровой социально- нравственной обстановке
Мы привыкли видеть в средствах массовой информации, на телевидение и в кино, разного рода насилие. Стали, относится к нему спокойно, и не замечать
Принято выделять следующие формы насилия в семье: физическое, сексуальное, психологическое, изоляция, ограничение свободы передвижения, экономическое. Отдельно можно выделить пренебрежение интересами ребенка (отсутствие пищи, медицинской помощи, обучения и.т.п.).
Различают ближайшие и отдаленные последствия для детей, подвергшихся насилию в семье. К ближайшим относят травмы и острые психические расстройства, к отдаленным последствиям, нарушение физического и психического развития ребенка, различные соматические заболевания, личностные и эмоциональные нарушения, нарушение социализации и интеграции в общество.
Проблема насилия чрезвычайно актуальна в наше время. Поэтому, считаю что вопросы, рассмотренные в данной работе необходимо выносить на более глобальный уровень.
Для предотвращения самого факта семейного насилия надо изменить менталитет человека, создать условия, при которых любое попирание прав, в том числе и семьи, недопустимо и осуждается обществом.
И здесь основную роль должны сыграть средства массовой информации. Нужны программы, направленные на повышение правовой грамотности, обучающие общению в семье, психологии поведения, уходу от конфликта. Нужны публикации не просто осуждающие факты семейного насилия, а предлагающие иные, ненасильственные пути разрешения возникающих конфликтов. Нужны новаторские подходы к вопросам предупреждения и сдерживания насилия в семье. Проблему удастся решить только совместными усилиями и только если будет принят соответствующий закон. А нам надо уменьшить: побои, оскорбление, угрозы, принудительные сексуальные отношения не становятся безобидными лишь оттого, что совершаются не на улицах, а в стенах наших собственных квартир.
Список использованной литературы
1. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь. – М.: Генезис, 2005. – 256 с.
2. Алешин Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М., 2007.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений.- М.: Аспект Пресс, 2000. – 376 с.
4. Анцупов А.Я., Шипилов А.И.; Конфликтология. - М.:Этмос, 2011. – 357 с.
5. Асанова Н.К. Руководство по предупреждению насилия над детьми: Учебное издание для психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов педагогических вузов. - М.: ВЛАДОС, 2007.
6. Бандура Л., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 1999.
7. Берковец Л. Агрессия: причины, последствия, контроль. СПб.: прайм - ЕВРОЗНАК, 2001. -512с. С.285-318.
8. Берндлер Г, Юнссон Л. Теория социально-психологической работы. М., 1992. 303 с.
9. Болотина Т.В. Конвенция о правах ребёнка и законодательство Российской Федерации в вопросах, ответах и комментариях. - М.: АПК и ПРО, 2002.– 6с.
10. Бочарова В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход. М., 2008.
11. Брутман В.И., Панкратова М.Г., Ениколопов С.Н. Некоторые результаты обследования женщин, отказывающихся от своих новорожденных детей // Вопросы психол. - 2004. - № 5. - с. 31-40.
12. Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия. -СПб.: Питер, 2000. -352с. С. 257-265.
13. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 2009.
14. Выготский Л.С. Педагогическая психотерапия. СПб., 2009.
15. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. СПб., 2009.
16. Гендерный калейдоскоп. Курс лекций / Под ред. М.М. Малышевой. - М.: Academia, 2012. – 327 с
17. Гидденс Э. Социология. – М.: Эдиториал УРСС, 2009. – 704 с.
18. Горшков И.В. Горинов В.П. Личная патология и внутрисемейная агрессия // Социальная психиатрия. Вып. 2. М., 2008. Т. 7.
19. Григович И.Н. Синдром жестокого обращения с ребенком. Общие вопросы и физическое насилие: Учебное пособие для студентов и врачей. - М.: Юнити, 2010. – 224 с.
20. Гурко Т.А. Трансформация института семьи // Социологические исследования. 2009. № 10.
21. Дети и насилие. Материалы международного семинара «Права ребенка: проблемы насилия над детьми». – МН.:МТС-Пресс, 2008. – 203 с.
22. Детская и подростковая психотерапия / Под ред. Д. Лейна, Э. Миллера. - СПб.: Питер, 2011.
23. Догадина М.А., Пережогин Л.О. Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика, реабилитация потерпевших. - М.: Сам себе адвокат, 2012.
24. Елисеев Д. Жестокое обращение с детьми как проблема современного общества. – М.: Свобода, 2009. – 386 с.
25. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. – Л.: Медицина, 2008. – 403 с.
26. Здравомыслова О.М., Арутюнян М.Ю. Российская семья: стратегии выживания // Семья в России. 2008. № 3-4.
27. Зиновьева Н. О., Михайлова Н. Ф. «Психология и психотерапия насилия». Ребенок в кризисной ситуации. СПб.: Речь, 2003.
28. Кон И.С. Дети России: насилие и защита. – СПб.: Дарк, 1997. – 190 с.
29. Конт Р. Сексуальное насилие над детьми // Энциклопедия социальной работы, в 3 т., Т.3, - М.,2004.
30. Куприянов Р.В., Шарифуллина Д.Р., Берецкая Е.А. Теория и практика социальной реабилитации, - СПб.:Питер, 2004.
31. Лангмейер И., Матейчик 3. Психическая депривация в детском возрасте. - Прага: Авиценум, 2004.
32. Луковцева З.В. Сексуальное насилие: мифы, факты, современное состояние проблемы // Насилие и социальные изменения. – 2010 - № 1 – С 16-20.
33. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2010. – 396 с.
34. Макеева. Законодательная база регулирующая вопросы домашнего насилия. //информационно – аналитический бюлитень Агентства социальной информации
35. Мартыненко А.В. Медико-социальная работа: теория, технологии, образование.- М.: Наука, 2009. – 240 с.
36. Мартыненко А.В. Теория медико-социальной работы. – М.: Издательство Московской гуманитарно-социальной академии, 2012. – 80 с.
37. Мельниченко С.А. Предотвращение жестокости по отношению к женщинам и детям// Семья в России. №2, 2005.
38. Мид М. Культура и мир детства. - М.: Наука, 2008.
39. Микиртумов Б.Е., Кошавцев А.Г., Гречаный С.В. Клиническая психиатрия детского возраста. - СПб.: Питер, 2011.
40. Мэнделл Дж. Г. Групповая психотерапевтическая работа с детьми, пережившими сексуальное насилие / Пер. с англ. – М.: Генезис, 2008. – 283 с.
41. Насилие в семье- как бороться с ним государству – М.: Глас, 2009. – 191 с.
42. Насилие в семье: особенности психологической реабилитации / Под ред. Н.М Платоновой, Ю.П. Платонова. – СПб.: Речь, 2004. – 153 с.
43. Насилие и его влияние на здоровье. Доклад о ситуации в мире / Под ред. Этьенна Г. Круга и др. - М.: Весь Мир, 2003.
44. Насилие и социальные изменения / Под ред. Пиксаковой М.М., Синельникова А. М.: Литограф, 2010. – 224 с.
45. Николаева С.Б. Насилие над детьми в семье //Региональная Политика. Экономика – 2009. - №5. - С. 79-80.
46. Осухова Н. Применение психодрамы в психотерапии с детьми, пережившими насилие. – М.: Чистые пруды, 2005. – 32 с.
47. Платонов Ю.П., Платонова Н.М. Насилие в семье: особенности психологической реабилитации. – М.: РЕЧЬ, 2004. - 154 с.
48. Последствия насилия над детьми (профилактика и лечение). – МН.:Минскриптпроект, 2009. – 180 с.
49. Права ребенка - законодательство и практика: Материалы республиканской научно-практической конференции. - М.: Приложение, 2011. – 139 с.
50. Реан А.А. Агрессия и агрессивность // Психол. журнал - 2006. - № 5. - Т. 17. 1996. - С. 3-18.
51. Реан А.Л, Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология - СПб.: Питер, 2010.
52. Роберт Бэрон, Дебора Ричардсон. Агрессия. - СПб.: Питер, 2002. – 256 с.
53. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. - М.: ЭКСМО-Пресс. 2009.
54. Российская энциклопедия социальной работы. В 2 т./ Под ред. А.М. Панова и Е.И. Холостовой. - М.: Институт социальной работы, 2007.
55. Социальная работа с семьей /Под ред. Т.В. Шеляг. -- М.: Институт социальной работы, 2005.
56. Социальному работнику о проблеме домашнего насилия / Под ред. Синельникова А. М. – М.: Университетская книга, 2011. – 128 с.
57. Стар Б. Насилие в семье//Энциклопедия социальной работы, в 3 т., Т2. - СПб.: Питер, 2010. – 352с
58. Табарина Н.В. Клиническая психология. –Тащёва А.И. Сексуальные оскорбления в современной американской семье./ Психологический вестник. Выпуск 1(часть3). Ростов н/Д.: Изд-во Рост. Ун-та, 2006. С 37-52.
59. Тащёва А.И., Зелинская С.Ю. Насилие в алкогольной семье./ Психологический вестник. Выпуск 1(часть3). Ростов н/Д.: Изд-во Рост. Ун-та, 2006. С. 52-64.
60. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М.: «Мысль», 2007, 325с. С.143-149.
61. Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. М., 2006.
62. Турасова Н.В. Психологическая реабилитация детей – жерт инцеста // Семейная психология и семейная терапия – 2007.- № 2. – С. 106-110.
63. Фурманов И.А. Психология депривированного ребенка: пособие для психологов и педагогов. – М.: ВЛАДОС, 2004 – 319 с.
64. Холостова Е.И. Настольная книга специалиста: социальная работа с семьей. М.; Тула, 2006.
Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Университетская кни

Стоимость работы: 2 750 руб

x
Заказать звонок
Выберите Ваш город
Анкета соискателя
Оставить отзыв